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倪玉华的教学博客

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教科版小学科学六年级下册------我们来造“环形山”  

2014-02-27 17:46:32|  分类: 教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一.教学分析
本课根据小学高年级学生年龄特点,用造“环形山”的活动帮助他们认识月球上主要的地貌特征——环形山。其课本身并不在于让学生真正找到环形山形成的原因,而是引导他们经历一个不断观察、不断思考、不断探究的过程,在“造山”中提升他们的科学素养,使学生在获得月球科学知识的同时,提高探究技能,培养他们的科学态度和价值观及创新精神。
二.         教学目标
科学概念:
1.知道环形山是月球地形的主要特征;
2.了解环形山的形成与许多因素有关,陨石撞击是主要原因。
过程与方法 :
1.能够结合图片观察环形山的特点;
2.根据现象推测环形山的成因;
3.合理设计实验,以“陨石撞击”为例,合理控制多种因素,创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度价值观:   
1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性;
2.能够大胆地想象,表达自己的想法,培养学习天文的兴趣;
3.意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
三.教学重难点
教学重点: 知道环形山是月球地形的主要特征。
教学难点: 建造月球环形山的模型,创造性地用多种方法造“环形山”
四.教学准备
多媒体教学课件;
分组实验材料——玉米面、大小不等的石子、大小不等的球、镊子、抹布等。
五.教学过程
㈠ 情境导入  初步感知
1.        由相关视频及图片引入学生对月球的关注;
2.        提问:从图片中,你看到的月球的表面是怎样的?
3.学生交流看到的月球表面的样子;
4.师生共同认识环形山。
㈡ 组织观察  发现特点
1.        提问:月球上的环形山都是怎样的呢?
2.        各小组结合图片,认真观察,发现环形山的特点,教师巡视指导;
3.        学生汇报观察结果;
4.师生共同交流,整理出环形山的各个特点。
㈢ 鼓励猜想  推测成因
1.        教师引导学生对环形山形成的成因产生兴趣,并进行大胆猜测;
2.        学生推测环形山形成的的原因,并简单说明理由;
3.        播放科学家推测环形山形成的视频,丰富学生的猜想;
4. 教师小结,激发学生造山欲望。
㈣ 制定方案  模拟造山
1.结合材料交流造山的方法,教师进行适时指导;
2.针对环形山的部分特点,小组制定造山实验的方案;
⑴小组选择两个最想突出的特点,设计造山的实验方案;
⑵共同交流讨论,完善各组的实验方案;
3.根据实验方案,小组模拟造山;
4.各小组展示“造山”成果,教师加以指导汇报;
㈤ 总结本课  归纳方法
六.板书设计
                       我们来造“环形山”
观察特点                    推测成因                  模拟实验
大小     凹陷圆形                                         撞击物的大小
深浅     四周突起               陨石撞击
众多     单个挤叠                                         撞击物的快慢
杂乱     辐射纹                 火山喷发                                    
环中环   中央峰                  ……                       ……          
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